乡村振兴战略承载着实现农业农村现代化的宏伟愿景，然而在实践进程中，部分发展现象却与其本质内核渐行渐远。一个值得警惕的现象是：一些乡村家庭将“振兴”简单等同于外出务工挣钱后回乡修建华丽住宅，或是为了孩子教育前途，不惜背负沉重经济压力——或是在城市租房陪读，或是年轻父母外出打工，留下老人在城镇陪读。离城远的老人，周一至周五在城镇陪读，周末奔波回家种地，再将农产品背回城镇；离家近的，则孩子上学即回家务农，放学又赶回陪读点。这种周而复始的奔波，不仅徒增开销，更在无形中割裂了人与土地的深层情感纽带，与乡村振兴所追求的“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”目标背道而驰。

这种“外出务工+城市陪读”模式的盛行，深刻折射出乡村发展的结构性困境。其一，产业根基薄弱。 乡村缺乏稳定且有竞争力的产业，青壮年劳动力被迫外流，留守群体难以依托本土资源实现持续增收。其二，教育资源短板突出。 尽管乡村学校硬件设施（如教学楼、基础桌椅）有所改善，但现代化教学所需的多媒体设备、实验器材、运动场地、图书馆等依然匮乏，网络覆盖差、带宽不足更是制约了教育质量提升。师资问题尤为严峻：队伍老龄化、年轻力量稀缺；学科结构失衡，音体美、信息技术等专业教师严重短缺；培训机会有限，前沿理念与方法难以触及；加之乡村生活条件相对艰苦，教师职业吸引力不足，人才流失严重。正是优质教育资源的缺失，迫使家长为子女前途选择“用空间置换发展”，举家迁往城市。

然而，这种模式本质上是一种“内耗式”发展：它加剧了乡村人口空心化，导致本地教育资源进一步萎缩，产业发展更趋乏力，形成恶性循环。

真正的乡村振兴，必须以“在地化发展”为核心，构建政府主导、政策支撑、资源整合的良性生态。 政府需发挥“领航员”作用，通过精准的政策（如税收优惠、项目补贴）和资金支持，吸引企业下沉乡村，因地制宜培育特色产业——发展生态旅游、特色种养殖，或借力电商拓宽农产品销路，让村民在家门口就能获得体面、稳定的收入。同时，必须加大对乡村教育的系统性投入：不仅要持续升级硬件设施，更要着力破解师资难题，通过建立城乡教师轮岗交流长效机制、提升乡村教师待遇和职业吸引力、加强常态化专业培训引入先进理念，让优质教育资源真正扎根乡土。唯有如此，才能让乡村孩子在家门口享受良好教育，阻断贫困代际传递，也才能让家庭免于被迫迁徙的辛劳与负担。

一方水土养一方人。乡村振兴的关键在于激活乡土资源的内生动力。通过政策赋能与特色产业培育，让乡村成为安居乐业、实现价值的热土；通过办好家门口的优质教育，让孩子们在熟悉的文化环境中健康成长，既能传承乡土根脉，又能获得公平的发展机遇。只有当乡村真正具备“产业留人、教育育人、文化聚人” 的综合能力，才能实现人口、经济、文化的可持续发展，让乡村从内而外地“活起来”、“火起来”。

乡村振兴，是一场关乎民生福祉与文明传承的深刻变革。唯有摒弃浮华表象，回归“以人为本、扎根乡土”的本质，才能真正塑造出既有现代“颜值”又有深厚“内涵”的乡村，让百姓既能“安居”更能“乐业”，共同书写农业强、农村美、农民富的时代新篇章。

（作者：彝良县融媒体中心记者 赵明香）